SEMINARIO DE PROYECTO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 14/12/12

Nombre Proyecto: Intermundos.

Coordinador: Daniel Jiménez Ramos.

Nombre componentes grupo: Cristina Atochero Muñoz, Eva Fernández Manjón, Cristian Hernando Cordero y Adrián Jiménez Moreno.

Tormenta de ideas sobre las realidades que nos gustaría transformar para realizar el guión de nuestro proyecto: racismo, interculturalidad, sociabilidad, intercambio de ideas, hábitos de vida saludable.

Realidad seleccionada para intervenir: Sociabilidad e interculturalidad.

Realidad de la que se parte:

De la necesidad de integración cultural y social de alumnos con dificultad de aprender la  lengua española por haberse incorporado tarde al sistema educativo o ser inmigrante.

Objetivos:

·        El intercambio cultural

·         Aprendizaje del lenguaje y su perfeccionamiento.

·         Mejorar las relaciones sociales.

Metodología:

Utilizaremos un conjunto de actividades tanto dentro como fuera del aula.

Actividades de intervención:

·         Juegos.

·         Dinámicas.

·         Cuentos.

·         Teatro.

·         Manualidades.

·         Excursiones (piscina- campo).

·         Torneos deportivos.

·         Piragua en el pantano.

·         Fuego de campamento (al finalizar el mismo)

Destinatarios:

Cuarenta niños entre ocho a doce años.

Temporalización:

Durante dos semanas en el mes de julio, sin fines de semana incluidos.

Lugar.

Campamento urbano localizado en el colegio Beatriz Silva de Madrid. Los niños entran a las 9:00 y salen a las 17:00. Nuestra empresa organiza actividades extraescolares durante el curso académico y en el verano organiza el campamento. Se trata de actividades que los niños realizan en las aulas del colegio y en el exterior mediante salidas organizadas a campo, como la Sierra de Madrid. En las salidas al campo se les proporcionará bocadillos elaborados por el personal del comedor del colegio.

Recursos Humanos.

Seis monitores titulados con: magisterio educación primaria y curso de monitor de ocio y tiempo libre.

Recursos materiales:

Materiales deportivos, material de juego y manualidades, ropa vieja para hacer disfraces y cuentos para leer.

Presupuesto: 2000 euros.

Este presupuesto estará repartido entre los diferentes recursos materiales, la comida del comedor del colegio durante esos días, el pago de los autobuses contratados para las excursiones realizadas y alquiler de piraguas en el pantano por un día.

Al tratarse de monitores voluntarios no percibirán salario al final del mes.

Cronograma:

Las actividades se organizarán mediante un cronograma, en el que se establezca la planificación de la temporalización.  Nuestro campamento tiene lugar en dos semanas de julio sin incluir los fines de semana. Todos los días se establece una actividad.

APRENDIZAJE Y USO DE OTROS IDIOMAS

Educar en dos o más idiomas es un gran reto que requiere mucha creatividad, constancia y dedicación por parte de los padres. Crecer bilingüe es un regalo especial que hacemos a nuestros hijos y que les trae muchas ventajas.

Para los padres con hijos bilingües o multilingües que deseen obtener una mayor información, pueden acceder a una web donde tienen una amplia información sobre la educación y desarrollo y responder a todas aquellas preguntas que les puedan surgir.

Para ello pinchar en la pestaña superior del blog : EDUCACIÓN BILINGÜE

JUEGOS EDUCATIVOS

ARTÍCULO REGALOS NIÑOS EN NAVIDAD

En Navidad, es época de que los niños reciban los regalos que han pedido a los Reyes Magos. En ocasiones los niños se dejan llevar por la publicidad y los estereotipos. Según los pedagogos, los padres deben orientar a sus hijos en  la elección de juguetes hacia un consumo equilibrado, teniendo en cuenta las necesidades, el valor educativo y posibilidades económicas. Si el niño ve satisfechos todos sus deseos, puede volverse caprichoso con dificultad para controlar la apetencia en la edad adulta. Los psicológos afirman que "el mayor refuerzo para un niño es el afecto, un beso, un abrazo, y no tiene por qué ser material".

Para completar la noticia, puedes seguirla en el siguiente link del periódico ABC:

http://www.abc.es/20120101/sociedad/abci-regalos-reyes-magos-201201011248.html

DOCUMENTAL APRENDIZAJE

Hace ya tiempo ví en la 2 de televisión española el programa "tres catorce" en el que se trataban temas sobre el aprendizaje, en concreto la estimulación temprana, el estrés que puede provocar una mala estimulación en los niños, la neurociencia, pedagogía, etc..

Recomiendo visitar este link para ver el documental completo, me parece muy interesante por los temas que aborda y que están relacionados con la educación.

http://www.rtve.es/television/20110124/aprendizaje-tres14/397694.shtml

OPOSICIONES MAGISTERIO

Debido a la crisis que vive el país actualmente, la educación también sufre en recortes y falta de oportunidades para opositar. Son muchas las Comunidades Autónomas que decidieron no ofertar plazas públicas en el 2011 debido a las restricciones que marcan los Presupuestos Generales del Estado. Todo esto supone un problema para opositores e interinos, que ante un menor número de plazas ofertadas tienen mayor competitividad para conseguir un puesto en la Administración Pública. El sistema educativo español tambalea ante esta inestabilidad y prevé tres posibles soluciones: tener más alumnos por aula, aumentar el horario de los profesores o bien aumentar el número de interinos.

En mi opinión, el sistema educativo no debería sufrir recortes ya que supone el motor del crecimiento económico y social de un país.

Para más información acerca de este tema podéis visitar el siguiente link del periódico El País, donde encontrareis un artículo sobre este asunto.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/examenes/discordia/elpepusocedu/20110221elpepiedu_2/Tes

RECENSIÓN LIBRO: "CINCO PANES DE CEBADA", LUCÍA BAQUEDANO

                                                                       INTRODUCCIÓN

“Cinco panes de cebada” es una novela realista ambientada en el mundo rural, narrada por la maestra del pueblo. La protagonista nos cuenta una historia real basada en sus propias vivencias. Describe como es el pueblo, sus costumbres y sus gentes, teniendo en cuenta sus primeras experiencias en la docencia. Es un libro que muestra la realidad de los pueblos pequeños en España, que tienden a desaparecer por falta de trabajo y recursos pero que la gente añora una vez los abandona.

  

CONTENIDO FUNDAMENTAL   

Estructura de la obra: (destacaría tres partes):

1-    Decepción de Muriel al conocer su primer destino. (Beirechea, un pueblo localizado en el Pirineo navarro).

2-    Superación de la tristeza y desánimo para alcanzar sus propósitos como maestra.

3-    Cómo consigue la estima y cariño de los habitantes del pueblo para alcanzar su felicidad tanto personal como profesional.

Ideas fundamentales: Todo lo que influye en Muriel para experimentar ese profundo cambio que le lleva a desear formar parte del pueblo.

• Sus amigos (Ana Mari, Fermín, Miguel), que junto con la familia de Pello e Isabel considera tan importantes para su vida y crecimiento personal.
• Sus alumnos, que a pesar de ser pocos, de diferentes edades y con problemas para conciliar los estudios con el trabajo en el caso de los mayores, les tiene un gran aprecio y cariño, y tiene una profunda necesidad de despertar en ellos el interés por la lectura y la ilusión por aprender.
• Javier, es un joven agricultor a quién la gente ve con desconfianza, despierta un interés en Muriel hasta entonces desconocido en ella por los chicos y con quién encontrará el amor.
• Su pensamiento en Dios le hace reflexionar sobre sí misma y los demás, y su destino en Beirechea.

Desde mi punto de vista el mensaje que trata de transmitir la obra, es que la maestra es asignada en un pueblo que no le gusta nada y poco a poco se va adaptando al ambiente rural por la sencillez de la gente, y gracias al cambio de su mentalidad acepta al pueblo tal y como es. A medida que pasa el tiempo se siente más integrada con la gente del pueblo y sus alumnos. Entiende que tiene que inculcar a los chicos la importancia de la educación y la cultura para poder elegir lo que quieren hacer en la vida. Su deseo de quedarse en el pueblo va creciendo porque se siente querida por sus alumnos y ahora confían en ella.

Todos estos cambios se producen gracias a los valores como la sencillez y la  familiaridad que observa en los habitantes de Beirechea. Por ejemplo cuando habla de la familia de Ana Mari y Fermín dice: “creo que por mucho que busque, nunca encontraré una familia como aquélla. Eran labradores, como todos los vecinos del pueblo; pero aunque trabajaban de sol a sol, como suele decirse, siempre tenían tiempo para aprender una canción nueva, para hacer un favor o para hacerle a una la tarde agradable.”[1]También le llama la atención la solidaridad en el pueblo día a día, al ver que la escuela siempre está caliente en invierno porque los padres de los niños se encargan de alimentar la estufa.

Es en su vuelta de vacaciones desde la ciudad al pueblo, es cuando se da cuenta de lo mucho que le gusta el pueblo. Ante la perspectiva de obtener un trabajo en Pamplona y una mejora profesional, decide rechazarlo para quedarse en el pueblo. Y es que en el pueblo se siente realizada profesional y personalmente. Habla por ejemplo de cómo sus amigas en la ciudad le parecen un poco vacías y como se preocupan por asuntos que ella entiende como materialistas y triviales o que en el pueblo ya no necesita.

Aunque también Muriel se da cuenta de algunas malas costumbres arraigadas entre los habitantes del pueblo, como la envidia y la desconfianza.

Mi opinión sobre la intención de la obra y lo que la protagonista quiere poner de manifiesto, es demostrar que el sitio es lo de menos, lo importante es que Muriel se sentía a gusto y estimada por la gente e incluso se creía más necesaria que en cualquier otro lugar, pese a ser un pueblo muy pequeño y eso le producía gran satisfacción y felicidad y es lo que le llevó a elegir Beirechea como su destino .

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[1] Página 46 del libro

VALORACIÓN PERSONAL

La obra despierta interés, en mi caso, por saber si ella se quedará en el pueblo a pesar de las dificultades que se le presentan entre ellas, contar con pocos alumnos, desinterés por el aprendizaje entre dichos alumnos, estar en una vieja escuela prácticamente sin recursos y cómo gracias a su tesón y constancia consigue inculcar la ilusión por aprender. Esta ilusión se manifiesta en su alumna Teresa, cuando decide que quiere seguir estudiando y gracias a la ayuda de Muriel consigue su propósito.

Este libro me ha aportado también como estudiante de magisterio, una visión acerca de lo que un maestro debe aportar a sus alumnos, y en ocasiones creo que se olvida. Y con esto me refiero no sólo a conocimientos de lengua y matemáticas, sino también a la educación que el maestro transmite a sus alumnos mediante sus valores y que forman parte de la realidad educativa. Bajo mi criterio Muriel es una maestra que demuestra que vive con gran interés y entusiasmo su profesión. Se interesa no sólo por enseñar a sus alumnos a realizar oraciones y analizarlas, o a aprender matemáticas, sino también a mejorar su cultura, a adquirir hábitos de estudio y a que sus alumnos se interesen por la lectura y el aprendizaje.

Consigue perfeccionar en su día a día gracias a su tenacidad y constancia, por ejemplo mediante la creación de una biblioteca, pintando y mejorando el aspecto de la escuela. Utiliza un tipo de educación no formal gracias a las excursiones que realiza al monte y que tanto interesan a los chicos. Se integra con los chicos mediante la comunicación y el afecto, y por último consigue el fin de la educación que es desarrollar a la persona, formándola como ser libre para que pueda elegir su destino. Esto se manifiesta cuando dice: “Quiero que mis chicos puedan estudiar y tener cultura. Sólo así sabrán elegir su destino. Unos se irán y otros se quedarán”. Aparece en el[1]capítulo número ocho.

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[1] Página 85 del libro

CONCLUSIÓN

Yo recomendaría este libro por su sencillez, claridad y realismo. También recomendaría este libro porque enseña a aceptar la vida tal y como nos viene, a sacar siempre el lado positivo de las cosas y a esforzarnos todo lo que podamos mediante trabajo y constancia para conseguir nuestros objetivos. A aceptar a los demás tal y como son, sin necesidad de juzgar por la apariencia y a comportarse con amabilidad y generosidad.

Y por último yo recomendaría el libro por la razón que me ha movido a mí a leerlo, para conocer como se desarrolla la docencia en un mundo rural, ya que yo estaría interesada en trabajar en un futuro en este ambiente como maestra. Me gustaría ejercer mi profesión en un entorno familiar, en el que yo pudiera implicarme día a día con mis alumnos y ayudarles en sus dificultades, sin necesidad de estar pensando que por falta de recursos o exceso de alumnos no pueda  atenderles como a mí me gustaría.

RESEÑA BIBLIOGRÁFICA

-       Autor: Lucía Baquedano.

-       Título: Cinco panes de cebada.

-       Edición: cuarenta y tres.

-       Editorial: SM

-       Lugar y año de publicación: Primera edición, marzo de 1981. Cuadragésima tercera edición: enero 1981

-       Número de páginas: 175.

-       Conocimiento que se tiene del autor de forma breve:

Lucía Baquedano nació en Pamplona. Es una madre de familia que un día decidió escribir un cuento como los que le gustaban de pequeña. Tuvo ediciones y ganó premios importantes.”. Se confiesa como una escritora que disfruta escribiendo.

Algunas de sus obras son:

·         “Cinco panes de cebada”. Gana el tercer premio Gran Angular, lo que la animó a seguir escribiendo. En 1981 esta obra fue publicada por ediciones SM.

·         “La muñeca que tenía 24 pecas”. Segundo premio El Barco de Vapor de literatura infantil.

·         “Fantasmas de día”. Obtiene el premio Barco de Vapor.

·         “Me llamo Pipe”. Obtuvo el premio Liberia de la Feria del Libro de Almería.

·         “La casa de los diablos”. Premio de la Comisión Católica Española para la Infancia.

·         “El pueblo sombrío”. Con el que vuelve a recibir el premio de la Comisión Católica Española para la Infancia.

ACTIVIDADES PERSONALES DE VALORES EN LA EDUCACIÓN

VALORES IMPORTANTES EN MI VIDA

         1.  Familia

         2.   Amistad

         3.  Justicia

         4.  Respeto

         5.   Lealtad

ACTIVIDAD: DIAGNÓSTICO DE MÍ MISMA MEDIANTE LA ACTIVIDAD DE SODA-MECA:

SATISFACTORIO	¿CÓMO MANTENERLO?	ESTRATEGIAS A SEGUIR
Trabajadora y constante	Esfuerzo y sacrificio	Reciclarse en los conocimientos en el ámbito de trabajo
OPORTUNIDAD	¿CÓMO EXPLOTARLA?	ESTRATEGIAS A SEGUIR
Mejorar en las TIC	Mediante cursos	Aplicarlas en el aula
DEFECTUOSO	¿CÓMO CORREGIRLO?	ESTRATEGIAS A SEGUIR
Inseguridad	Autoestima y determinación	Preparación y no tener miedo a equivocarse
AMENAZANTE	¿CÓMO AFRONTARLO?	ESTRATEGIAS ASEGUIR
Falta de autoridad	Estableciendo respeto y disciplina	Marcar límites y motivación entre los alumnos

REDACCIÓN: LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN

Los valores en la educación son importantes ya que forman a los niños en su personalidad y su desarrollo. Es importante que los niños adquieran unos valores en el colegio y su etapa escolar ya que esos valores serán los que tengan en su vida futura y les marquen en sus decisiones y planteamientos futuros.

El papel de los profesores, educadores y padres en la etapa escolar no sólo es fundamental para el desarrollo cognitivo sino también para el desarrollo emocional y personal. Este desarrollo emocional es preciso para que las personas adquieran buenos hábitos, diferencien entre lo que está bien y mal. Y por último, adquieran un sentido de la moral acorde con buenos valores.

VALORES

 DEFINICIÓN DE VALORES

 Los valores contribuyen a la realización del hombre como persona. La familia y la escuela debe imponer a los niños la escala de valores. Son prioridad significativa en la vida de una persona que orientan la conducta a través de juicio y criterio propio y libre.

¿Cómo educar en valores?

La familia y la comunidad educativa deben ayudar a descubrir los valores y la experiencia desde la vida cotidiana.

¿En qué valores educar?

El objetivo de la educación es ayudar al educando a elegir libremente teniendo criterio que se incline por lo noble, justo y valioso.

 SEMINARIO EDUCACIÓN EN VALORES:

CUENTO: "EL VICARIO QUE HABLABA AL REVÉS".

El vicario Robert Ozire llega a su nueva parroquia de Nibbleswicke. El párroco estaba un poco nervioso, ya que no conocía a nadie en la comunidad, iba a estar totalmente solo y no sabía si haría bien el trabajo. Por estos motivos, su antigua enfermedad resurge, y empieza a pronunciar algunas palabras de la oración al revés. Al llegar al pueblo todos piensan que el nuevo reverendo está loco, pero es que ellos no saben de su padecimiento. Cuando el vicario se da cuenta que algo anda mal va al doctor. Éste le explica sobre su situación y le dice que la única forma de ayudarlo es que él camine al revés y así las palabras saldrán de forma correcta; para ayudarse, se amarra un espejo en la cabeza. Desde entonces todo cambia y la gente de Nibbleswicke entiende qué ocurre y se toma el problema con sentido del humor: ahora hasta las misas les resultan divertidas.

  

DINÁMICA EN CLASE. AUTOESTIMA EN SEGUNDO CICLO PRIMARIA

Quieres saber si te quieres;

• Los valores ayudan a crecer y hacen posible el desarrollo armonioso de todas las cualidades del ser humano.

• La autoestima es la capacidad que tiene la persona de valorarse a sí misma en su justa medida. Aprender a apreciarse a uno mismo consiste en reconocer las virtudes que nos caracterizan y a un tiempo saber asumir los defectos. La clave de la autoestima reside en comprender que ningún ser humano es perfecto y que en todos existe un potencial positivo por desarrollar.

Un ejemplo de dinámica en valores para trabajar en el aula, la podemos encontrar en el siguiente link:

http://www.profes.net/rep_documentos/Recursos_Primaria/RPEV%20Autoest2.%20QUIERES_SABER_SI_TE_QUIERESEVA2p01.pdf

ARTÍCULO EN VALORES

"LA INICIATIVA DE LA CARTA DE LA TIERRA"

La Carta de la Tierra es una síntesis de valores, principios y aspiraciones ampliamente compartidos por un número creciente de hombres y mujeres en todas las regiones del mundo.

Los principios de la Carta de la Tierra reflejan consultas internacionales extensivas conducidas por un período de varios años. Estos principios también están basados en la ciencia contemporánea, las leyes internacionales y en lo más profundo de la filosofía y la religión. Borradores consecutivos de la Carta fueron circulados alrededor del mundo para obtener comentarios y debate por parte de organizaciones no gubernamentales, grupos comunitarios, sociedades profesionales y expertos internacionales en varios campos.

En 1987, la Comisión Mundial para el Ambiente y Desarrollo de las Naciones Unidas hizo un llamado para la creación de una carta que tuviera los principios fundamentales para el desarrollo sostenible. La redacción de la Carta de la Tierra fue uno de los asuntos inconclusos de la Cumbre de la Tierra de Río en 1992. En 1994 Maurice Strong, Secretario General de la Cumbre de la Tierra y Presidente del Consejo de la Tierra y Mikhail Gorbachev, Presidente de Cruz Verde Internacional, lanzaron una nueva iniciativa de la Carta de la Tierra con el apoyo del Gobierno de los Países Bajos. La Comisión de la Carta de la Tierra se formó en 1997 para supervisar el proyecto y la Secretaría de la Carta de la Tierra se estableció en el Consejo de la Tierra en Costa Rica.

El artículo está más ampliamente desarrollado en:

http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1328

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI.

Reflexión personal.

La educación es fundamental para el desarrollo de la sociedad. Supone un instrumento de cultura y aprendizaje así como de formación para el hombre. La educación es la suma de procesos mediante los cuales una comunidad adquiere facultades para asegurar su propia existencia y desarrollo y más tarde transmitir dicha sabiduría.

La educación nos permite formar, estar perfectamente instruidos, investigar la realidad, utilizar la razón y no ser manipulados por otros, como puede ocurrir con los medios de comunicación, políticos, etc. La educación nos permite mejorar nuestros valores y aspectos cognitivos siendo capaces de tener sentido crítico y crear nuestro propio juicio de valores respecto a cualquier tema.

En la educación podemos encontrar valores o matices que nos permiten encontrar una definición más exacta de educación como puede ser el perfeccionamiento, el paso de una situación a otra mejor, intencionalidad, nos explica si la educación nos ayuda a configurar a una persona.

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Apuntes más reflexión personal sobre notas definitorias:
En la educación se distinguen dos términos diferenciados desde el punto de vista de la etimología.

“Educare”: significa transmitir, disciplinar, dar. Lo importante es el docente.

“Educere”: significa extraer, sacar hacia fuera las posibilidades que cada uno tiene. Lo importante es el discente.

En la educación tradicional tenía más importancia “educare”, mientras que en la educación progresista “educere” se convierte en el aspecto prioritario.

En mi opinión estos dos conceptos intervienen en la educación y son fundamentales para que la educación sea posible.

Los autores tienen discrepancia en cuanto a la intencionalidad. Muchos autores consideran que la intencionalidad no es una característica de la educación, ya que hay acciones no intencionales que se pueden considerar educativas.

Autores como Nassif se refieren a dos tipos de educación, distinguiendo entre:

     -       Educación sistemática: aquella que es consciente, intencional y metódica. Responde al sentido estricto de la educación.

     -       Educación cósmica: es inconsciente y espontánea. Está influenciada por factores y fenómenos que rodean al individuo. Ejemplo, cambios meteorológicos.

Autores como Trilla y Sarramona aluden a tres tipos de educación.

     -       Educación formal: intencional y sistemática. Se desarrolla fundamentalmente en la escuela (infantil, primaria y secundaria).

      -       Educación no formal: es intencional, fuera del sistema escolar formal y no pretende la obtención de títulos académicos. (Ejemplo; tiempo libre, animación socio-cultural, campamentos). Desde mi punto de vista esta educación no esta tan organizada administrativamente y surge para cubrir necesidades en la sociedad que no son completados mediante la educación formal.

     -       Educación informal: es intencional y es el conjunto de acciones sociales que tienen consecuencias educativas sin que hayan sido pensadas para la educación. Desde mi punto de vista sirve para influir en la educación y en nuestra forma de comportarnos. Por ejemplo, los medios de comunicación nos influyen y sirven para crear nuestro propio criterio.

Integralidad es otro de los matices que intervienen en la educación. Consiste en que la educación ha de asegurar que se desarrollen todas las dimensiones de la persona. (Tanto física como moral, intelectual y afectiva). Creo que la educación no sólo sirve para aprender conocimientos, sino también para aprender a pensar y razonar, crear su propio comportamiento y criterio, a sentir y tener unos valores, a mejorar y cuidar sus relaciones afectivas y sociales, adquirir el sentido de su propio cuerpo y a la creatividad mediante la música y el arte.

Influencia, conducción y ayuda, no implican coacción o imposición, al contrario debe permitir la continuidad del educando y el uso de su libertad. En mi opinión, la educación tiene que orientarnos siempre en el uso de la libertad para guiarnos y mejorar nuestras posibilidades de autodesarrollo.

El fin de la educación es el completo desarrollo de la persona, formándola como ser libre, consciente y responsable de sí misma. Este debe ser el objetivo principal de la educación.

Individualización y sociabilización. La educación es un medio de autorrealización, autoformación y desarrollo, de las disposiciones individuales, para mejorar su proceso de sociabilización. En mi opinión el ser humano necesita vivir en sociedad, sentirme miembro de un grupo, para transmitir valores y educación.

Comunicación. Para que exista educación tiene que darse un proceso comunicativo caracterizado por respeto, diálogo y aceptación del otro.

La comunicación puede ser:

     -       Unidireccional, del profesor al alumno.

     -       Bidireccional, en ambos sentidos.

Bajo mi criterio la comunicación es fundamental para transmitir e intercambiar conocimientos entre los individuos.

La importancia de la educación hace que sea necesario el derecho a educar y a ser educado como tal dentro de un grupo.

La interacción de dos seres humanos es el elemento principal en el hecho educativo. En este proceso educativo, uno de los sujetos tiene capacidad para influir en el otro, y este a su vez, tiene posibilidad de ser influido.

Para concluir, los límites de la educación vienen fijados por la herencia y el medio que rodean al educando y al propio educador.

DEFINICIÓN EDUCACIÓN

“La educación es el conjunto de procesos que hacen posible la adquisición de facultades y capacidades con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia suscitando el desarrollo autónomo y la participación crítica”.

Otras notas definitorias que desde mi punto de vista completan la definición de educación son:

     -       “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces”. (PLATÓN)

     -       “La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo”. (KANT).

     -       “El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad”. (DANTE).

PRESENTACIÓN AL BLOG

Hola soy alumna de Escuni, Escuela Universitaria de Magisterio adscrita a la universidad complutense de Madrid. Estaba interesada en realizar un blog debido a la creciente demanda de las TIC en educación primaria.He creado este blog de una asignatura de la carrera, ya que me permite aprender de cara a un futuro en el uso de las nuevas tecnologías.